Aménagements scolaires pour un enfant en situation de handicap
L’inclusion scolaire d’un enfant en situation de handicap nécessite des aménagements adaptés pour favoriser son apprentissage et son bien-être. Ces adaptations peuvent être mises en place via un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) validé par la MDPH, ou via un PAI (Projet d’Accueil Individualisé) pour les enfants avec des besoins médicaux spécifiques.
1. Aménagements pédagogiques
Adaptation des supports et des évaluations
✅ Documents en police adaptée (Arial, OpenDyslexic, agrandissement pour malvoyants).
✅ Utilisation de pictogrammes, schémas ou textes simplifiés.
✅ Évaluations réduites en longueur ou en temps supplémentaire pour les devoirs et contrôles.
✅ Possibilité d’oraliser les consignes et de proposer des QCM plutôt que des rédactions longues.
Utilisation d’outils numériques
✅ Ordinateur ou tablette avec un logiciel d’aide (dictée vocale, synthèse vocale, correcteur orthographique).
✅ Logiciels spécialisés comme WordQ, Dragon NaturallySpeaking, Antidote.
✅ Utilisation d’un enregistreur vocal pour prendre les cours si nécessaire.
2. Aides humaines et accompagnement
Accompagnant d’Élève en Situation de Handicap (AESH)
- Aide à la prise de notes, l’organisation du travail, la compréhension des consignes.
- Présent à temps plein ou partiel selon les besoins.
⚕️ Intervention de professionnels extérieurs (SESSAD, orthophoniste, psychomotricien)
- Certains soins peuvent être réalisés sur le temps scolaire (avec accord de l’école).
3. Aménagements matériels et environnementaux
Accessibilité et mobilité
✅ Place réservée en classe (proche du tableau, loin des distractions).
✅ Tables et chaises adaptées (siège ergonomique, bureau réglable).
✅ Ascenseur, rampe d’accès, WC PMR pour les enfants en fauteuil roulant.
Aménagements pour les enfants malentendants ou malvoyants
✅ Amplificateur de son pour les appareils auditifs.
✅ Livres en braille ou en gros caractères pour les déficients visuels.
4. Aménagements des emplois du temps
⏳ Aménagement du rythme scolaire
✅ Réduction des heures de cours quotidiennes en cas de fatigue importante.
✅ Allègement du nombre de matières obligatoires (possible au lycée).
✅ Temps de pause supplémentaires pour éviter la surcharge cognitive.
Scolarisation partielle ou hybride
✅ Possibilité d’un mi-temps ULIS / classe ordinaire.
✅ Suivi en CNED adapté si l’enfant ne peut pas être présent à l’école toute la semaine.
5. Aménagements pour les récréations et repas
Inclusion dans la vie sociale
✅ Encadrement renforcé lors des récréations pour éviter l’exclusion.
✅ Jeux adaptés pour permettre l’interaction avec les autres élèves.
Adaptation des repas (PAI - Projet d’Accueil Individualisé)
✅ Texture adaptée (en cas de troubles de la déglutition).
✅ Matériel spécifique (cuillère ergonomique, verre avec bec…).
6. Demander ces aménagements : quelles démarches ?
Via la MDPH (Projet Personnalisé de Scolarisation - PPS)
- Déposer un dossier MDPH avec :
- Un certificat médical détaillant les besoins.
- Une évaluation des professionnels de santé (orthophoniste, ergothérapeute, kiné… si besoin).
- Une demande d’AESH ou de matériel adapté.
- Une Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) se réunit pour valider les adaptations.
Via l’école (Plan d’Accompagnement Personnalisé - PAP)
- Si l’enfant a des troubles des apprentissages (DYS, TDAH… mais sans reconnaissance MDPH), un PAP peut être mis en place avec l’enseignant et le médecin scolaire.
Via un PAI (Projet d’Accueil Individualisé)
- Pour les enfants ayant des besoins médicaux spécifiques (diabète, épilepsie, allergies…).
En résumé : quels aménagements scolaires possibles ?
| Type d’aménagement | Exemples |
|---|
| Pédagogiques | Supports adaptés, temps supplémentaire, QCM, outils numériques. |
| Humains | AESH, SESSAD, soins en milieu scolaire. |
| Matériels | Bureau ergonomique, tablette, logiciels adaptés. |
| Rythme scolaire | Emploi du temps aménagé, scolarisation partielle. |
| Social et repas | Aide aux interactions, repas adaptés. |
Chaque enfant ayant des besoins spécifiques, l’important est de travailler en équipe avec l’école et les professionnels pour adapter au mieux la scolarité !